<\/p>\n
Una ciudadan<\/span><\/em>í<\/span><\/em>a activa, no hay que olvidarlo, no es algo ca<\/span><\/em>í<\/span><\/em>do del cielo, es algo que se construye. La lectura puede ayudar en todos los aspectos: acceso al saber, apropiaci<\/span><\/em>ó<\/span><\/em>n de la lengua, construcci<\/span><\/em>ó<\/span><\/em>n de s<\/span><\/em>í<\/span><\/em> mismo, ensanchamiento del horizonte de referencia, desarrollo de nuevas formas de sociabilidad.(…) Mediante la difusi<\/span><\/em>ó<\/span><\/em>n de la pr<\/span><\/em>á<\/span><\/em>ctica de la lectura, se crea un cierto n<\/span><\/em>ú<\/span><\/em>mero de condiciones necesarias para acceder a una ciudadan<\/span><\/em>í<\/span><\/em>a.”<\/span><\/em><\/p>\n <\/p>\n Petit, Michel.(1999) Nuevos acercamientos a los j<\/span>ó<\/span>venes y la lectura. Fondo de Cultura Econ<\/span>ó<\/span>mica. Méjico.<\/span> <\/span><\/span><\/p>\n <\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/p>\n <\/span><\/em><\/p>\n <\/p>\n \u00ab<\/span><\/em>Al ingresar a la universidad, los estudiantes se enfrentan con una nueva cultura, una nueva forma de leer y escribir que es necesario aprender, \u00ablos modos de leer y escribir – de buscar, adquirir, elaborar y comunicar conocimiento- no son iguales en todos los <\/span><\/em>á<\/span><\/em>mbitos. <\/span><\/em>\u00ab<\/span><\/p>\n <\/p>\n Carlino, Paula. Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introducción a la alfabetización académica<\/em>. F.C.E. Buenos Aires, 2005.<\/span><\/p>\n <\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/p>\n Leer y escribir son herramientas de transmisi<\/span>ó<\/span>n cultural en tanto, presentan a otros el mundo y los inscriben en ese mundo. Estas herramientas convertidas <\/span>en pr<\/span>á<\/span>cticas <\/span>permiten habilitar <\/span>la construcci<\/span>ó<\/span>n de un mundo habitable y posibilitan que otros puedan abrirse camino a partir de la configuraci<\/span>ó<\/span>n de cierto espesor simb<\/span>ó<\/span>lico. <\/span><\/span><\/p>\n <\/p>\n La incorporaci<\/span>ó<\/span>n de un taller de Oralidad, Lectura, Escritura y TIC<\/em> en la estructura curricular de Primer A<\/span>ñ<\/span>o de las Carreras de Formaci<\/em><\/span>ó<\/span><\/em>n Docente<\/span><\/em>, como as<\/span>í<\/span> también en las Tecnicaturas<\/em> se fundamenta, por un lado en la necesidad de generar situaciones de habla-escucha tendientes a la participaci<\/span><\/span>ó<\/span>n adecuada de los estudiantes, futuros <\/span>profesionales, en comunicaciones orales propias de los <\/span>á<\/span>mbitos académico y laboral, cuyo registro de habla deba ser formal y requieran planificaci<\/span>ó<\/span>n. <\/span><\/p>\n <\/p>\n Por otro lado, <\/span> <\/span>las nuevas formas de leer y escribir propias del nivel, vuelven necesarias situaciones did<\/span>á<\/span>cticas donde cada estudiante pueda encontrarse <\/span>con otros, haciendo escuchar la propia voz, cruzando opiniones, disponiéndose para la conformaci<\/span>ó<\/span>n de diversos grupos de trabajo, a la luz de las Tecnolog<\/span>í<\/span>as de la Informaci<\/span>ó<\/span>n y la Comunicaci<\/span>ó<\/span>n caracter<\/span>í<\/span>sticas de los tiempos actuales. <\/span><\/span><\/p>\n <\/p>\n Desde el Taller los docentes a cargo invitamos a la Comunidad Educativa del Instituto de Educaci<\/em><\/span>ó<\/span><\/em>n Superior<\/span><\/em> a compartir conclusiones y producciones de los estudiantes de primer a<\/span>ñ<\/span>o, ciclo lectivo 2015.<\/span><\/p>\n <\/p>\n En el Profesorado de Historia<\/em> los estudiantes escribieron ensayos problematizando la lectura y la escritura en el <\/span>á<\/span>mbito de las clases de Ciencias Sociales. En los escritos aparecen sus inquietudes y expectativas como estudiantes que empiezan a transitar el profesorado, teniendo como meta su formaci<\/span>ó<\/span>n <\/span>pedag<\/span>ó<\/span>gica como docentes.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Por su parte los estudiantes de primer a<\/span>ñ<\/span>o del Profesorado de Geograf<\/em><\/span>í<\/span><\/em>a<\/span><\/em> produjeron dec<\/span>á<\/span>logos destinados a docentes que, con creatividad puedieran pensar la inclusi<\/span>ó<\/span>n de las TIC en sus clases. Esto result<\/span>ó<\/span> el cierre de un proceso de reflexi<\/span>ó<\/span>n que atraves<\/span>ó<\/span> el a<\/span>ñ<\/span>o lectivo centralizado en el uso de las Nuevas Tecnolg<\/span>í<\/span>as en el aula, la realidad y los desaf<\/span>í<\/span>os que <\/span>estas significan para el docente.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Los estudiantes de la Tecnicatura Superior en Enfermer<\/em><\/span>í<\/span><\/em>a<\/span><\/em> indagaron en torno a sus pr<\/span>á<\/span>cticas de lectura para estudiar. Entrevistaron a docentes de la carrera, reflexionaron sobre los propios procesos lectores, confrontaron su experiencia con las teorizaciones de los especialistas. <\/span><\/p>\n <\/p>\n Por su parte los cursantes de la Tecnicatura en Econom<\/em><\/span>í<\/span><\/em>a Social y Desarrollo Local <\/span><\/em>teniendo como eje el modo en que “la cultura los habitaba” realizaron an<\/span>á<\/span>lisis de manifestaciones culturales. As<\/span>í<\/span> indagaron en el <\/span>á<\/span>mbito de la m<\/span>ú<\/span>sica, la poes<\/span>í<\/span>a, los videos clips, modos de construir la realidad desde el arte.<\/span><\/p>\n <\/p>\n “Lo que está en juego en el desarrollo de la lectura, en particular entre los jóvenes hombres y mujeres para los que leer no es algo natural, no me parece reducirse a una cuestión “social”. Lo que está en juego, creo yo atañe a la ciudadanía, a la democratización profunda de la sociedad. … [+]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":299,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/isfdhasenkamp-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/718"}],"collection":[{"href":"https:\/\/isfdhasenkamp-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/isfdhasenkamp-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/isfdhasenkamp-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/299"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/isfdhasenkamp-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=718"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/isfdhasenkamp-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/718\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/isfdhasenkamp-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=718"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/isfdhasenkamp-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=718"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/isfdhasenkamp-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=718"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"http:\/\/isfdhasenkamp.ers.infd.edu.ar\/bitacora\/upload\/img\/IMrNZG8vEXmOimagen_incrustada1.png\")
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